记忆是感知或经历过的事物在头脑中保持、重现和再认的过程。顾名思义，“记”就是记住；“忆”就是回忆。换言之，当我们感知过的事物或学习过的文章，不再作用于我们的感觉器官的时候，并不是随之消失，而是在头脑中保留一段时间，以后还能回忆起来，这就是“记忆。”
记忆的基本过程
(1)识记——是认识某种事物并把它记住的过程。
(2)保持——是在头脑中保留下来的过程，按乜甫洛夫学说，就是在大脑皮质建立暂时神经联系留下痕迹并巩固下来的过程。
(3)重现——过去感知过的事物，保留在头脑，中在一定条件下，又能回忆起来的过程。
(4)再认——也叫认知，就是以前感知过的事物，现在又出现在面前再次认识它。凡能重现的事物，都能再认，但能再认的事物不一定能重现，就如看见过去认识的字，现在还能认识它。但不一定能默写(重现)出来。
扩展资料
记忆学的发展：
公元前6世纪，古希腊人帕蒙尼德认为，人的记忆是由明暗（或冷热）两种物质构成的混合体，只要混合体没有受到干扰，记忆就是完整的，一旦混合体发生变化就会出现遗忘现象。
在记忆问题上提出重要概念的第一人是公元前4世纪的思想家柏拉图。他的理论被称为”蜡板假说”。他认为，人对事物获得印象，就象有棱角的硬物放在蜡版上所留下的印记一样。人对事物获得了印象之后，随着时间的推移该印象将缓慢的淡薄下去乃至完全消失。
这就象蜡版表面逐渐恢复了光滑一样。所谓”光滑的蜡版”相当于完全遗忘。这种学说虽然也不完善准确，但还是影响了许多人。
一直到公元17世纪，记忆研究几乎没有什么大的进展。
17世纪中叶，英国出现了以霍布斯、洛克为代表的”联想主义”心理学派。霍布斯对记忆现象做了唯物主义的分析；洛克则在欧洲心理学史上第一次提出了重要的记忆现象–“联想”一词，此后”联想”便成了专门的术语了。
第一个在心理学史上对记忆进行系统实验的是德国著名心理学家艾宾浩斯。
他对记忆研究的主要贡献一是对记忆进行严格数量化的测定，二是对记忆的保持规律作了重要研究并绘制出了著名的“艾宾浩斯记忆遗忘曲线”1885年他出版了《论记忆》一书。从此，记忆成了心理学研究的重要领域。
第二次世界大战后，特别是60年代以来，记忆研究越来越得到人们的重视。美国、英国、日本、苏联等国家或设立记忆法专科学校，或开办函授教学，开始对人们进行增进记忆的普及教育。
